Дидактичні та акмеологічні аспекти роботи з талановитими студентами в рамках олімпіадного руху з теоретичної механіки

S. V. Podliesnyii; Yu. O. Yerfort; A. N. Stadnik

doi:10.37142/1993-8222/2019-2(46)171

S. V. Podliesnyii Донбасская государственная машиностроительная академия (ДГМА), г. Краматорск
Yu. O. Yerfort Донбасская государственная машиностроительная академия (ДГМА), г. Краматорск
A. N. Stadnik Донбасская государственная машиностроительная академия (ДГМА), г. Краматорск

DOI: https://doi.org/10.37142/1993-8222/2019-2(46)171

Ключевые слова: олимпиада, теоретическая механика, дидактика, акмеология, компетентность, креативность, творчество, мотивация

Аннотация

Подлесный С. В., Ерфорт Ю. А., Стадник А. Н. Дидактические и акмеологические аспекты работы с талантливыми студентами в рамках олимпиадного движения по теоретической механике // Вестник ДГМА. – 2019. – № 2 (46). – С. 171–180.

Развитие инновационной высокотехнологичной экономики предусматривает подготовку специалистов, обладающих знаниями, умениями, навыками в своей профессиональной области и высоким уровнем творческих способностей (креативности). Система высшего образования направлена на выявление талантливых студентов и работу с ними. Организация проведения олимпиад по теоретической механике является одной из форм выявления одаренных студентов и развитие их творческого потенциала. В статье рассмотрены дидактические и акмеологические аспекты работы. Рассмотрены задачи и функции олимпиад и их цели, предложены направления совершенствования организации и проведения олимпиад. Приведены базовые принципы выявления молодых талантов, обоснована необходимость и приведены рекомендации по сопровождению творческого развития студентов, подбора и методам решения креативных задач, способы мотивировки студентов, критерии оценок конкурсных задач. Подходы к разработке олимпиадных задач по теоретической механике должны соответствовать определенным психолого-педагогическим и методическим критериям. Изложены требования к преподавателям, занимающимся подготовкой студентов к участию в олимпиадах. Эффективно развивать творческие способности студентов в системе подготовки к участию их в олимпиадах по теоретической механике может только заинтересованный и профессионально компетентный преподаватель, владеющий определенными умениями и навыками, способный мотивировать студента. Правильно выстроенные учебные, социальные, эмоциональные, содержательные и динамические мотивы, ответственное отношение студента к учебному процессу являются залогом ожидаемого результата. Авторами изданы учебные пособия по решению задач по теоретической механике повышенной сложности, которые должны стать методической поддержкой в системе подготовки студентов к участию в олимпиадах. Авторами разработана методика выявления студентов, с которыми будет продолжена работа по подготовке к участию в олимпиадах

Биографии авторов

S. V. Podliesnyii, Донбасская государственная машиностроительная академия (ДГМА), г. Краматорск

канд. техн. наук, доц. кафедры техн. мех., декан

Yu. O. Yerfort, Донбасская государственная машиностроительная академия (ДГМА), г. Краматорск

доцент кафедры техн. мех.

A. N. Stadnik, Донбасская государственная машиностроительная академия (ДГМА), г. Краматорск

ст. преп. кафедры техн. мех.

Литература

On approval of the Regulation on the All-Ukrainian Student Olympiad: Order of the Ministry of Education and science, youth and sports of Ukraine dated December 13, 2012 No. 1410 [Online]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z2207-12 (in Ukrainian).

Kolotilo M.O. Creativity as a basic resource for student learning in the modern university. Visnyk of National technical university of Ukraine "Kyiv Polytechnic Institute". Philosophy. Psychology. Pedagogics. 2011, 2, pp. 68–72. (in Ukrainian).

Belova Yu.Yu. Model of professional competence of future engineer of mechanical engineering [Online]. http://bdpu.org/sites/bdpu.org/files/konferencii/ped-nau/n2/ukr/2.pdf (in Ukrainian).

Pryadko Yu.G., Slepova S.V. On the experience of working with gifted students. International journal of applied and fundamental research. 2013, 10, pp. 289–291. (in Russian).

Koshkin V.I., Gordeev A.I., Belotserkovsky A.V. et al. On improving the efficiency of All-Russian student olympiads. Higher education in Russia. 2014, 11, pp. 25-30. (in Russian).

Mindeeva S.V., Tolstykh O.D. Olympiad movement as a form of activating the educational and cognitive activity of students. International information and analytical journal “CredeExperto: transport, society, education, language”. December 2016, 4 (11), pp. 1–9. (in Russian).

Popov A.I. Olympiad movement of students as a form of organizing creative independent work at a university. Innovations in education. Bulletin of the Nizhny Novgorod University. N.I. Lobachevsky. 2013, 5 (2), pp. 166–170. (in Russian).

Popov A.I. Continuous creative self-development of students in the olympiad movement. Scientific and pedagogical review. 2014, 3 (5), pp. 58–63. (in Russian).

Popov A.I., Dubrovina G.I. The mechanism for supporting the creative development of students in the olympiad movement in theoretical mechanics. Scientists notes. Electronic scientific journal of Kursk State University [Online]. 2016, 2 (38). http://scientific-notes.ru/pdf/043-015.pdf (in Russian).

Cheng W., Wu X., Zhang Z. et al. Effective project-oriented approach for training professional mechanical engineers in undergraduate education. International journal of mechanical engineering education. 2013, 41, 289–296.

Tolbert D.A., Daly S.R. First-year engineering student perceptions of creative opportunities in design. International journal of engineering education. 2013, 29, 879–890.

Weinstein R.D., O’Brien J., Char E. et al. A multidisciplinary, hands-on, freshman engineering team design project and competition. International journal of engineering education. 2006, 22, 1023–1030.

Regulations on holding the All-Ukrainian Student Olympiad [Online]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z2207-12 (in Ukrainian).